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Cliométrie de l’enseignement supérieur : une analyse expérimentale de la théorie de l’engorgement

Claude Diebolt, Magali Jaoul-Grammare

CNRS-BETA Cereq, 61 Avenue de la Forêt Noire, 67085 Strasbourg Cedex
Auteur correspondant: Claude Diebolt, cdiebolt@unistra.fr

Résumé : L’objectif de cet article est d’analyser les stratégies des étudiants dans leurs choix scolaires et de tester expérimentalement, le modèle de l’engorgement (Diebolt 2001). Nous reprenons l’expérience menée lors d’un travail préliminaire paru en document de travail (Jaoul-Grammare 2007) et la complétons par une analyse des choix selon les caractéris- tiques individuelles. Si l’expérimentation semble confirmer le modèle théorique en révélant une sensibilité au gain et au nombre de places disponibles mais une rationalité limitée lors des choix, l’étude menée permet d’affiner ces résultats en soulignant un impact significatif inversé du genre sur la prise en compte du risque ou du gain lors du choix.

Mots-clés : cliométrie, choix d’études, engorgement, économie expérimentale.

JEL Classification : C70, C91, I21, J24, N3.